Приклади річних завдань за логіко-математичним напрямом освітнього процесу
| Проблема | Річне завдання |
| Діти середнього та старшого дошкільного віку плутають часові поняття; не розуміють основні властивості часу: періодичність, плинність, незворотність | Упровадити в освітній процес систему різних форм роботи з лінією часу та календарем природи, щоб сформувати в дітей уявлення про основні часові поняття, властивості часу |
| Вихователі не використовують практичне моделювання, коли навчають дітей розв’язувати задачі. Через це діти неправильно аналізують умови задачі й обирають спосіб її розв’язання | Формувати в дітей старшого дошкільного віку вміння розв’язувати арифметичні задачі за допомогою практичного моделювання |
| Вихователі під час освітньої взаємодії віддають перевагу дидактичним вправам, не використовують потенціал різних видів ігор для логіко-математичному розвитку дітей | Стимулювати розвиток пізнавального інтересу дітей старшого дошкільного віку за допомогою ігор логіко-математичного змісту |
