План реалізації річного завдання за логіко-математичним напрямом освітнього процесу

Особливості формування логіко-математичної компетентності дітей дошкільного віку

Семінар

• охарактеризувати етапи й особливості розвитку математичних уявлень у дітей дошкільного віку
• проаналізувати складові сенсорно-пізнавальної, логіко-математичної та дослідницької компетентностей дошкільників
• актуалізувати знання педагогів про основні форми та методи формування логіко-математичної компетентності дошкільників

Як діти дошкільного віку сприймають час

Самоосвіта

• запропонувати педагогам ознайомитися зі статтями, що висвітлюють проблеми ознайомлення дошкільників із часовими поняттями
• охарактеризувати психологічні особливості сприйняття часу дітьми дошкільного віку
• доповнити методичну картотеку вихователів новими прийомами для ознайомлення дітей із часовими поняттями

Інтеграція в математичній освіті дошкільників

Методичні рекомендації

• підготувати методичні рекомендації для вихователів, як інтегрувати завдання логіко-математичного розвитку дітей у різні форми роботи за іншими напрямами освітнього процесу
• надати вихователям цільову методичну допомогу в організації інтегрованих форм освітньої взаємодії з пріоритетом логіко-математичних завдань

Моделі календаря Фані Блехер та Тамари Ріхтерман для дошкільників

Семінар-практикум

• актуалізувати знання педагогів про моделі календаря Фані Блехер та Тамари Ріхтерман, особливості їх використання в роботі з дітьми
• удосконалити знання педагогів про методи та прийоми формування в дітей уявлень про особливості часу
• окреслити та проаналізувати типові помилки, яких складно уникнути під час ознайомлення дітей з часовими поняттями

Як використовувати моделі часу під час освітньої взаємодії з дітьми

Майстер-клас

• ознайомити вихователів із потенціалом практичного моделювання під час ознайомлення дітей з особливостями часу та часовими поняттями
• продемонструвати приклади роботи з різними часовими моделями — лінійною, круговою, об’ємною тощо

Дидактичні ігри для розвитку в дітей вміння орієнтуватись у часі

Конкурс-огляд

• удосконалити практичні вміння педагогів, презентувати авторські дидактичні посібники
• заохотити вихователів обмінюватися методичними знахідками

Логіко-математичний розвиток дошкільників

Круглий стіл для вихователів і вчителів початкової школи

• проаналізувати зміст сенсорно-пізнавальної, логіко-математичної, дослідницької компетентностей шестирічок та математичної компетентності молодших школярів
• визначити основні проблеми логіко-математичного розвитку дітей дошкільного та молодшого шкільного віку
• спланувати спільну діяльність щодо логіко-математичного розвитку дітей, зокрема з формування в них уявлень про часові поняття

Які дидактичні засоби використовувати для формування в дітей уміння орієнтуватися в часі

Консультація для педагогів-початківців

• надати педагогам приклади дидактичних засобів, які доцільно використовувати під час ознайомлення дітей з часовими поняттями
• охарактеризувати особливості ознайомлення з часовими поняттями дітей різних вікових груп
• розширити й уточнити знання педагогів про методику формування в дітей уміння орієнтуватися в часі

Навчаємо дітей орієнтуватися в часі та планувати власні справи

Консультація для батьків

• ознайомити батьків з основними прийомами формування в дітей уміння орієнтуватися в часі
• підготувати буклет з рекомендаціям, як навчити дітей планувати свої справи на різні проміжки часу

Методи та прийоми ознайомлення дітей з часовими поняттями

Тест/анкетування

• підготувати бланки з тестом й анкети, щоб визначити, які методи та прийоми використовують педагоги для ознайомлення дітей з часовими поняттями
• провести діагностику, опрацювати результати

Колективні перегляди організації освітньої діяльності в різних вікових групах

• надати цільову методичну допомогу педагогам під час організації різних форм освітньої взаємодії логіко-математичного змісту
• визначити рівень професійних знань і вмінь педагогів щодо ознайомлення дітей з часовими поняттями
• удосконалити навички професійної рефлексії

Стан роботи з ознайомлення дошкільників з часовими поняттями

Тематичний контроль

• проаналізувати ефективність роботи з ознайомлення дошкільників із часовими поняттями
• визначити рівень сформованості сенсорно-пізнавальної, логіко-математичної, дослідницької компетентностей дошкільників
• вивчити стан роботи з батьками щодо формування в дітей уміння орієнтуватися в часі

Моделювання як засіб формування в дітей уміння орієнтуватися в часі

Засідання педагогічної ради

Порядок денний:

1. Результати виконання рішень попереднього засідання педради (керівник ЗДО).

2. Цілісність, системність і послідовність планування й організації роботи з логіко-математичного розвитку дітей (аналіз роботи вихователів: вихователь-методист).

3. Психологічні особливості сприймання часу дошкільниками (практичний психолог).

4. Практичне моделювання — ефективний засіб навчати дітей дошкільного віку орієнтуватися в часі (з досвіду роботи: вихователі).

5. Інтеграційний підхід як необхідна умова засвоєння дітьми часових понять (із досвіду роботи: вихователі).

6. Практикум «Як використовувати ситуативне моделювання для формування в дітей уміння орієнтуватися в часі» (вихователь-методист).

7. Підсумки конкурсу-огляду авторських посібників, нагородження переможців